今年暑期，电子科技大学“星火乡约”实践队再次走进四川省甘孜藏族自治州康定市甲根坝镇亚弄村。
这已经不是他们第一次来到这里。自2023年组建以来，一届届青年学生接力走进亚弄村，从乡村振兴调研、入户走访，到支部共建、思政作品创作，再到今年开展国家通用语言文字推广服务，“星火乡约”已连续四年把实践课堂搬到康定基层一线。
今年，结合“千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动，实践队把多年基层调研积累进一步转化为推普服务，通过语言使用调查、入户走访、主题党日、青少年趣味课堂和数字化学习资源建设等方式，让普通话推广更加贴近群众生产生活和乡村文旅发展实际。
从调研出发，让推普更贴近实际需求
“接待游客时，哪些普通话表达最常用？”“日常交流中，哪些场景最需要使用普通话？”今年的推普行动，没有直接从“讲课”开始，而是从调研开始。
7月底，实践队先在成都社区、商圈及公共服务场所开展问卷调查，围绕普通话使用场景、语言切换习惯和学习需求收集信息。8月中旬，队员再次来到亚弄村，通过走村入户，与村民面对面交流，进一步了解当地群众在日常生活以及“藏家乐”等乡村旅游经营中的语言使用情况和沟通需求。这种“先了解问题、再开展服务”的方式，也是“星火乡约”四年来一直坚持的实践路径。
2023年，实践队第一次来到亚弄村，围绕数字乡村建设、公共卫生、村民健康意识和产业发展等问题开展入户问卷、座谈访谈和实地考察。2024年，队员进一步完成亚弄村73户全量信息统计，并访谈返乡大学生和驻村干部。随着连续返回当地，亚弄村逐渐从一次暑期实践地点，成为青年学生持续认识乡村、观察发展、了解基层的稳定实践现场。
今年，实践队把关注点进一步落到语言需求上。围绕当地乡村旅游实际，队员将游客接待、日常交流等具体场景纳入推普内容，希望让普通话真正成为群众在需要时“用得上”的沟通工具。
从支部共建到推普服务
在亚弄村，实践队联合村党支部开展了推普主题党日活动。
围绕“普通话助力乡村振兴”，队员结合当地“藏家乐”等文旅经营实际，与村民党员交流普通话在游客接待、信息沟通等场景中的作用，希望通过党员带头，让国家通用语言文字推广更加贴近日常生产生活。这次主题党日，也是双方长期共建关系的延续。
从2024年开始，“星火乡约”就在现场调研基础上，与村党支部开展支部共建和主题党日，将大学生党支部的理论学习、组织生活与乡村基层治理实践连接起来。学生在与村党支部成员、驻村干部和基层工作者的交流中，把课堂中的乡村振兴、基层治理等内容转化为可以观察、可以讨论的现实问题。
从最初认识乡村，到带着问题调研，再到围绕需求开展服务，“星火乡约”的实践也在一步步从“走进基层”走向“服务基层”。
把推普课堂送到孩子身边
推普服务也走进了孩子们的课堂。
在亚弄村，实践队设计了“汉字画画”等互动活动，把汉字书写、创意绘画和普通话表达结合起来。孩子们一边画“山”、画“水”，一边认识规范汉字，并通过情景对话尝试使用普通话表达。
8月末，实践队又来到康定姑咱片区寄宿制学校，面向学生开展普通话推广互动，介绍规范用语知识和语言学习方法，鼓励大家在课堂交流和日常生活中主动使用普通话。从乡村课堂到校园课堂，推普逐渐进入不同生活场景，也让语言成为青年学生与当地青少年交流的一座桥梁。
让一次实践变成长久之约
如何避免“暑假结束，活动也结束”？四年来，“星火乡约”一直在寻找答案。
2023年至2026年，项目累计形成46名学生参与人次，覆盖36名不同学生，并逐渐形成老队员传递经验、新队员进入现场、骨干队员承担主责的接力机制。一些学生从普通队员成长为项目负责人，再以指导者身份带领新一届队员走进基层。
围绕持续积累的调研资料和基层故事，团队还先后形成微电影《大山那边》、微党课《山的回声：我们有一座彼此成就的山》和实践类思政作品《山的回声·青春共圆中国梦》等成果。其中，相关作品获得省级奖项，并在学习强国平台、“大思政课”实践教学数字地图等平台展示。
今年，实践队还尝试将数字技术融入推普服务，自主策划制作系列推普学习资源，希望让暑期集中实践进一步延伸为持续的语言学习支持。围绕四年来持续积累的乡村调研素材、基层故事和青年观察，团队同步录制新一期微党课《山的回声：团结聚力，与民同行》，尝试把推普实践、支部共建和乡村发展中的真实故事转化为青年化表达，让来自基层一线的所见、所思、所感走进更多青年学生的思政课堂。
从2023年的第一次走进大山，到2026年的再次归来，变化的是一届届队员和不断拓展的实践内容，不变的是青年学生持续进入基层的脚步。
一批学生离开，又一批学生来到。这场持续四年的“乡村之约”，也让越来越多青年在走进基层、认识基层、服务基层的过程中，理解乡村发展，也理解自己的责任。
