重庆外语外事学院“艺绘赤水传薪火，美育红城润童心”乡村振兴促进团走进贵州省遵义市习水县红城社区，开展暑期“三下乡”社会实践活动。团队依托艺术专业优势，针对当地留守儿童美育资源匮乏、心理关怀不足、暑期管护缺位等现实问题，打造思政、美育、安全、心理多维融合的特色课堂，以专业力量守护乡村孩童成长，助力乡村文化振兴。
抵达习水后，实践团先对接社区工作人员，通过入户走访、问卷调研、一对一谈心完成覆盖百余名孩童的学情摸排，梳理出当地留守儿童暑期课业无人辅导、安全监护薄弱、情绪表达内敛、自我认同感不足等核心痛点。依托调研结果，团队调整课程方案，摒弃固化教学模式，构建“思政引领+美育赋能+安全守护+心理疏导”的多维支教体系，确保课程贴合孩童真实需求。
依托习水四渡赤水的红色资源，实践团将红色文化融入美育课堂。队员结合本地革命史实开展红色宣讲，讲述红军途经习水的行军故事，同步开设红色简笔画课程，手把手带领孩子们勾勒华表、小红军等红色意象，让红色历史在童真笔触中可感可知。此外，团队还开设创意联想绘画课，引导孩子们自由创作，在激发想象力的同时，传递“尊重差异、友善待人”的德育理念。
图为实践团成员开展红色宣讲。李娅娟 供图
针对暑期安全风险与课业辅导刚需，实践团同步开设安全科普与暖心课业辅导课堂。安全科普围绕防溺水“六不准”、交通安全、反校园欺凌等主题，结合乡村真实场景以案说法，明确打闹与欺凌的边界，引导孩童树立生命至上的安全意识；课业辅导聚焦语数外基础学科，采用一对一答疑的模式梳理习题重难点，弥补易地搬迁家庭监护的教育缺位。
图为实践团成员开展一对一课业辅导。李娅娟 供图
针对留守儿童情绪压抑、不善表达的特点，实践团推出系列艺术疗愈课程。色彩情绪课堂以“情绪魔法轮”为切入，引导孩子用色彩对应情绪，通过自由绘画释放内心积压的情绪；自我认知主题课程以个体差异为喻引导孩子尊重不同、正视自我，通过“我的闪光点”互动帮助孩童建立自信心。
图为孩子们在“独一无二的我”课堂上的主题创作。刘清华 供图
为引导孩子正确处理人际冲突、培养平和心性，实践团创新提出“暴力转换美”教育理念，以非遗剪纸课为载体具象化育人内核。团队成员以剪刀为喻，讲解锋利的力量既可造成伤害也能创造美好，引导孩子将冲动情绪转化为创作专注力。课程按年龄分层施教，小班儿童学习基础纹样折剪，大班儿童自主设计创意窗花，孩子们在反复雕琢中沉淀心性，逐步理解力量的价值在于创造。漆扇制作、创意扎染等非遗手作课堂相继开展，孩子们在折叠、捆扎、浸染的动手过程中磨炼耐心、收获成就感。手印拓印活动，将孩童的成长印记定格在实践旗帜上，见证其突破自我、勇敢表达的蜕变。
图为小班儿童在非遗剪纸课堂上的创作。刘清华 供图
同时，实践团开设感恩思政与梦想启蒙课程。团队成员讲解易地搬迁惠民政策与父母务工的付出，带领孩子学习《感恩的心》手势舞，引导其感知身边的善意与守护。在“童心逐梦”环节，孩子们写下教师、医生等职业理想，团队借助AI技术生成对应职业的成长蜕变影像，直观展现了孩童成长的可能性，激励少年心怀向往、向阳成长。
图为实践团与岷山路社区孩童合影留念。刘清华 供图
本次支教覆盖习水县多个社区百余名青少年，将高校艺术专业资源转化为基层育人实效，实现了以艺润心、以美铸魂、以行育人。实践团表示，后续将梳理本次活动经验，探索长效美育帮扶机制，持续以青年力量为乡村青少年成长赋能。（通讯员： 吴高铃）
